《为人民服务》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
让学生掌握一系列重要的生字词，如"鸿毛"、"鼎铭"、"哀思"等，并深入理解"为人民服务"的深层含义。学习议论文的论证方法，如引用、对比、举例，并理解其逐层深入的论述结构。要求学生能够背诵经典段落，如第2、3自然段。
2. 过程与方法
通过小组合作，引导学生梳理文章层次，分析句间逻辑关系。结合张思德的事迹以及现实案例，让学生深入理解"重于泰山"的生死观。
3. 情感态度与价值观
希望学生在接受革命人生观启蒙教育后，能够树立为人民服务的价值观。引导学生联系实际，如抗疫、社区服务等，理解当代"为人民服务"的具体体现。
二、教学重难点
重点：引导学生理解文章围绕核心观点进行的分层论述，如对待生死、批评、困难等的逻辑；分析文章的论证方法，如引用司马迁名句、对比"泰山与鸿毛"、举张思德之例等。
难点：将抽象的政治理念转化为学生可感知的生活实践；体会议论文的语言特点，如严谨性、号召性。
三、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
通过播放国庆阅兵或抗疫视频片段，创设情境，聚焦"为人民服务"的标语。并简要介绍张思德的事迹以及演讲的背景。
2. 整体感知（10分钟）
要求学生初读课文，圈画中心句，并划分段落层次，概括每部分的要点。
3. 精读（20分钟）
分层突破，重点讨论生死观、批评观、团结观，并结合语言赏析，体会关联词和排比句的运用。
4. 拓展延伸（10分钟）
结合现实，讨论当代"为人民服务"的案例，如党员先锋岗、社区志愿者等。并制作"光荣榜"，列举身边为人民服务的榜样。
5. 总结作业
回顾论述思路与思政教育目标，布置分层作业：基础作业为抄写并背诵第2-3段，拓展作业为撰写读后感或为张思德纪念馆留言。
四、板书设计
简洁明了地展示出《为人民服务》的论点、论据以及论证方法。
五、教学建议
建议跨学科融合，结合历史课学习抗战背景，深化对演讲时代意义的理解。可以通过组织"为人民服务"主题演讲比赛或情景剧表演等活动，让学生在实践中加深对"为人民服务"的理解。以上设计可根据学生的实际情况进行调整。
