一、教学目标
1. 情感目标：通过深入解读雷锋精神，引导学生感悟其精神内涵，激发其助人为乐的美好品质。
2. 知识目标：使学生熟练掌握生字词，如“雷、锋、叔”等，并了解诗歌的体裁特点，感受其语言魅力。
3. 能力目标：通过朗读训练，提高学生的朗读技巧，并培养提炼关键信息的能力，增强阅读理解水平。
二、教学准备
1. 多媒体课件：包含雷锋的图片、课文朗读音频等，为学生创造一个直观的学习环境。
2. 生字卡片：突出易错字如“棘”、“荆”等，强化学生的生字学习。
3. 学生课前资料收集：课前让学生收集雷锋的事迹资料，增强课堂互动，激发学生兴趣。
三、教学过程设计
1. 情境导入（5分钟）
播放耳熟能详的歌曲《学习雷锋好榜样》，营造学习氛围。
展示雷锋照片，引发学生讨论：“这是谁？你知道他的故事吗？”以此引入课题。
揭示并指导学生书写课题中的生字“雷、锋、叔”，强调笔顺和构造。
2. 初读感知（10分钟）
学生自由朗读课文，用横线标出寻找雷锋的足迹。
通过有趣的“打地鼠”游戏，进行生字认读，如“棘”、“荆”、“瓣”等。
分段朗读课文，通过开火车的方式，思考并交流雷锋做的好事。
3. 精读品析（15分钟）
深入分析第2-3小节，通过“抱着”、“背着”等动词体会雷锋的助人动作。
想象迷路孩子焦急的心情和大娘感激的场景，增强情感体验。
小组讨论：在现代生活中，我们应如何践行雷锋精神，将其融入日常生活。
4. 拓展延伸（10分钟）
情景剧表演：学生改编课文情节，如校园里的雷锋故事，增强实践性。
“寻找身边雷锋”分享会：让学生分享身边的好人好事，感受雷锋精神的存在。
观看课文动画视频（选择性），增加学习的趣味性。
四、作业设计
1. 基础作业：临写生字并组词，强化生字学习。
2. 实践作业：记录自己的一次助人小事，体验助人为乐的快乐。
3. 拓展作业：给雷锋叔叔写一封信，表达敬意和学习之情。
五、教学建议
1. 结合3月5日的学雷锋纪念日，开展相关主题活动，增强时效性。
2. 对于低年级学生，注重朗读指导，通过角色扮演等方式增强情感体验。
3. 对于高年级学生，可以延伸讨论“新时代雷锋精神”的内涵，引导学生深入思考。通过这样的教学设计，希望能使学生在感悟雷锋精神的也能在日常生活中积极践行雷锋精神，让助人为乐的美好品质真正落地生根。
