一、教学模式核心理念分类
1. 学生中心型
在追求教育现代化的进程中，一些中学已经形成了以学生为中心的教学模式。例如，杜郎口中学的“三三六”模式，着重于预习、展示与反馈，每一个环节的设定都紧密围绕学生的需求与特点。昌乐二中的“271”模式，更是将学生的自主性提升到了新的高度，70%的时间都留给学生自主安排，同时融入学生分层管理，确保每个学生都能得到合适的教育。全景课堂则结合AI技术与跨学科项目，构建出“双师课堂”“循证课堂”，这些都是为了更有效地促进学生的全面发展。
2. 技术融合型
随着科技的进步，越来越多的教学模式开始融合先进技术。全息超时空互动教学利用立体场景转化抽象知识，实现人机共教、虚实共生，让学生在互动中学习，更为生动有趣。翻转课堂模式的出现，更是让技术赋能教育成为可能，课前自主学习与课堂讨论的结合，如成都七中的实践模式，为学生提供了更多自主性。混合教学模式则整合线上线下资源，使教育模式更为灵活多样。
二、教学方法分类
1. 传统改良模式
传递-接受式、自学-辅导式以及情境-陶冶式等传统教学方法，虽然历史悠久，但依然在现代教育中发挥着重要作用。它们强调知识的传递与接受，以及学生自主学习能力的培养。
2. 现代创新模式
现代教学模式更加注重学生的参与性与互动性。如5E教学法中的吸引、解释、迁移、评价闭环设计，确保学生的学习效果。BOPPPS模型则通过六个环节的设计，使教学更为系统完整。而“三疑三探”的递进式教学模式则鼓励学生设疑、解疑、再质疑，培养学生的批判性思维。
三、特色实践模式
除了上述分类，还有许多特色实践模式值得我们关注。大单元教学通过预习展示课、提升展示课、巩固展示课三课型的设计，实现知识的再生成与深化。游戏化教学则融入了游戏元素，提升了学习的趣味性，使学生在游戏中学习，更为投入。循环大课堂则通过合理分配教师指导与学生活动时间，确保课堂的活跃与高效。这些特色实践模式都反映了从“教师中心”向“学为中心”的范式转移，强调了教育应当以学生为中心的重要性。这些模式的共同特点也体现了技术赋能教育的趋势，显示出教育正在逐步走向现代化和多元化。
