一、教学目标之旅
让我们一同启程，追寻知识的足迹。
1. 知识与能力：掌握古体诗“吟”的文体精髓及浪漫主义表现手法，深入了解梦境描写与诗歌主旨的内在联系。
2. 过程与方法：通过深情诵读与意象分析，感受李白诗歌的意境与情感流动。
3. 情感态度与价值观：感悟李白对权贵的不屈精神，追求自由的灵魂，引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学的重点与难点
我们将聚焦于几个核心要点：赏析诗中奇幻的梦境描写，领略浪漫主义风采；解读“安能摧眉折腰事权贵”背后的深层意蕴。难点在于结合背景理解诗人的复杂情感，如愤世、超脱、感伤等。
三、教学过程设计精彩呈现
1. 导入（5分钟）：以诗为引，开启一段奇幻之旅。通过引用余光中的《怀李白》，展示李白的“诗仙”“酒仙”风采，激发学生的兴趣与好奇心。
2. 背景与解题（10分钟）：写作背后的故事。了解李白被“赐金放还”后的失意心境，诗题中的“吟”与“留别”，为文本研读做好铺垫。
3. 文本研读（25分钟）：层次分明，解读。从入梦缘由、梦游奇景到梦醒感慨，逐层剖析，赏析意象之美，体会虚实相生的手法，重点解读傲骨名句。
4. 拓展讨论（15分钟）：李白的“游仙”是逃避还是反抗？结合《蜀道难》等作品进行对比讨论，分组朗诵，评选最佳情感演绎，让课堂氛围活跃起来。
四、作业布置创意实践
1. 背诵全诗，发挥创意，仿写一段“梦游”场景，运用夸张、想象等手法。
2. 查阅资料，比较李白与杜甫诗歌风格的差异，拓展知识视野。
五、板书设计直观明了
梦游天姥吟留别
李白
一、入梦——瀛洲衬托天姥（虚→实）
二、游梦——奇幻境界（浪漫主义）
三、悟梦——蔑视权贵（主旨升华）
六、教学资源推荐丰富多元
利用多媒体展示名山大川风景图，配乐感受梦境之美。推荐阅读贺知章评李白的“谪仙人”以及《李太白集》相关诗作，拓展知识领域。本教案注重诵读法与情境教学法的融合，强调学生的自主体验与情感投入。让我们共同踏上这段精彩的文学之旅，李白的诗意世界！
