这是一首充满童趣的诗句，为我们描绘了一个天真烂漫的孩童形象。接下来，让我们深入这首诗的各个方面。
一、诗句
前两句“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”，通过简洁明快的语言，生动刻画了孩童的形象。不加修饰的“蓬头”，展现了孩童天真烂漫的一面；而“侧坐莓苔”，则通过环境描写，表现其专注垂钓的姿态。莓苔暗示了垂钓地点的幽静，也体现了诗人的细致观察。
后两句“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，则通过动作与心理的描写，展现了小儿的机警与童趣。怕惊鱼而用手势回应的“遥招手”，充分表现了小儿的稚嫩心理，细节真实可感。
二、艺术特色
这首诗采用了白描手法，语言浅显易懂，却将儿童形象、动作、心理融合在一起，画面感极强。诗眼“学”，点明了小儿初学垂钓的谨慎，与“遥招手”形成呼应，使得整首诗形神兼备。
三、作者胡令能简介
胡令能是唐朝贞元、元和年间的一位诗人，隐居在河南圃田，曾以修补锅碗为生，时称“胡钉铰”。他的诗风朴实自然，善于捕捉平凡场景，以生活化语言表现，显得自然传神。这首《蓬头稚子学垂纶》被赞为“情景交融、形神兼备的儿童题材佳作”，充分展现了胡令能的诗歌才华。
四、常见误解澄清
有些资料将胡令能误判为宋代诗人，实际上他是唐朝人。“蓬头”一词并非贬义，而是表现孩童不加雕饰的天然状态，展现了孩童的天真烂漫。
这首诗通过简洁明了的语言，生动刻画了一个天真烂漫、专注垂钓的孩童形象。诗中的细节描写，如“蓬头”、“侧坐莓苔”、“遥招手”等，都充分展现了小儿的稚嫩与童趣。作者胡令能的生平与诗风，也为这首诗增添了丰富的背景。通过这首诗，我们能够感受到唐朝诗歌的韵味，以及作者对生活的细致观察与热爱。
