教学团队是专业人才培养的中坚力量。山东交通职业学院的现代物流教学团队从2007年开始，便致力于优化团队的“双师”结构，坚持标准引领，形成了独特的“三维四层”教师发展标准，逐步成长为山东省省级教学团队。他们以培养“四有”好教师为导向，注重师德师风的培育，构建了师德师风评价指标体系，进而在2017年获评山东省高校“黄大年式”教师团队。
这个团队不仅致力于教学创新，而且通过改革实践，实现了团队从科层制到跨界融合共生体的转变。他们解决了校企协同团队建设合力不强、模块化教学能力不够等问题，形成了共生共建共享的团队生态，因此在2019年被认定为首批国家职业教育教师教学创新团队。
团队以师德为先，注重标准引领，致力于培养一批“硬核名师”。他们强化师德师风培养，构建了师德监督体系，开展师德教育活动，树立师德典型，从而带动整个团队的师德水平提升。团队还根据教师的不同类别和发展需求，完善了教师发展标准，形成了良性梯队结构。
在教育教学方面，团队推进“三教改革”，联合企业实现了学校、行业、企业、校际的协同，开发了岗课赛证融通的课程体系。他们实施了人才培养模式改革，推进课堂新教法改革，并承担了省级以上精品课程。团队成员还参与了国家新版职业教育专业标准制定工作，牵头制定了山东省现代物流管理专业人才培养标准及培养方案。
团队还建立了校际协同和校企协同育人机制，牵头成立了山东省商业职业教育教学指导机构和山东省物流职业教育教师发展联盟。他们与典型物流企业合作开展技术研发，提升了教师技术技能积累能力。团队还建立了数字化学生成才档案，构建了促进学生全面发展的评价体系。
这个团队的成就不仅仅在于他们的教学成绩，更在于他们的创新精神和团队协作。他们通过一系列的改革和实践，为职业教育的发展树立了一个典范，是专业人才培养的压舱石。他们的成功经验值得我们学习和借鉴。以实践技能为核心，深化教师工作效能与个性化发展之路
在深化教育改革的大背景下，我们致力于提高教师工作效能，促进个性化发展。为此，我们建立了多元评价制度，以实践技能、专业能力和业绩成果等要素为核心，推动示范创新团队的建设与发展。通过一系列创新举措的实施，我们实现了团队建设模式的科学化、体系化、规范化与信息化。
我们的教科研项目成果丰硕，充分展示了团队的创新实力。我们荣获国家教学成果二等奖1项、省教学成果特等奖1项及其他省部级教学成果奖9项。我们还承担了多项各级教科研项目，其中包括国家教学资源库子项目3项、省精品课8门以及国家规划教材6部的编写工作。这些成果的取得，充分证明了我们团队的专业水平和影响力。
在人才培养方面，我们同样取得了显著成绩。学生获得省部级以上大赛奖励84项，其中更包括国赛一等奖6项，彰显出我们在全国同类专业中的领先地位。我们的学子们不仅在学术领域崭露头角，还在实践中获得了“齐鲁工匠后备人才”等各级各类奖励，其中包括冯建豪被评为团组织践行工匠精神先进个人，许明虎更是被评为全国大学生就业创业典型。他们的成绩充分体现了我们的教育理念和教学方法的有效性。
我们的团队教师在全国70余场研讨会中进行了经验交流报告，分享我们的教学方法和成果，累计受益教师达到8600余人次。我们的建设经验通过全国物流职业教育教学指导机构推广，被多所院校借鉴使用，惠及全国物流职业教育教师1.1万余人次。这不仅证明了我们的实力，也展示了我们的社会责任感。
在这个时代，教育的重要性不言而喻。我们将继续深化教育改革，提升教师工作效能，促进个性化发展，以期培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。我们深知，只有不断追求卓越，才能在教育的道路上走得更远。我们期待与更多志同道合的伙伴共同教育的未来。 （来源《中国教育报》）
作者王建良、牟海林、李海民 审核孙悦琛 编辑冀春鑫 本文结束，流产网希望对大家有所帮助。
